http://www.youtube.com/watch?v=vomkNSluWW4

Developing language skills appears to be more important for boys than girls in helping them to develop self-control and, ultimately, succeed in school, according to a study led by a Michigan State University researcher.
      Thus, more emphasis should be placed on encouraging boy toddlers to “use their words” — instead of unruly behavior — to solve problems, saidClaire Vallotton, MSU assistant professor of child development.
      “It shouldn’t be chalked off as boys being boys,” Vallotton said. “They need extra attention from child-care providers and teachers to help them build language skills and to use those skills to regulate their emotions and behavior.”
      The study, co-authored by Catherine Ayoub from Harvard Medical School, is the first to suggest language skills have a bigger impact on boys’ self-regulation than on girls’. The findings will appear in an upcoming issue of the journal Early Childhood Research Quarterly.
      The researchers examined data on children as they aged from 1 to 3 and their mothers who participated in the National Early Head Start Research and Evaluation study. As with previous research, Vallotton and Ayoub found that language skills — specifically the building of vocabulary — help children regulate their emotions and behavior and that boys lag behind girls in both language skills and self-regulation.
      What was surprising, Vallotton said, was that language skills seemed so much more important to the regulation of boys’ behavior. While girls overall seemed to have a more natural ability to control themselves and focus, boys with a strong vocabulary showed a dramatic increase in this ability to self-regulate — even doing as well in this regard as girls with a strong vocabulary.
      As the United States competes in an increasingly competitive global economy, Vallotton said education officials are focusing many of their efforts on these facets of early childhood education.
      “There’s been a concentrated effort lately, through policy and programs, to emphasize that kids build their social and emotional skills by the time they reach kindergarten so they can be ready to learn in that environment and throughout their school careers,” Vallotton said. “Self-regulation is increasingly talked about as a pivotal skill.”

http://www.sciencedaily.com/releases/2010/09/100922102350.htm

Sambata 26 iunie –sesiunea pentru profesionistii din sanatate, prezinta Dr Simona Druga- medic neuropsihiatru

Duminica 27 iunie-sesiunea pentru parinti- prezinta Liuba Iacoblev parinte si Sandica Dumitru –terapeut de familie

Cui se adreseaza sesiunile de informare?

• parintilor, in special celor care au copilul abia diagnosticat cu TSA si au nevoie de o orientare de baza in domeniu,
• profesionistilor din serviciile primare de sanatate care doresc sa dobindeasca cunostionte de baza despre autism, despre primele semne ale autismului si instrumente de identificare precoce, diagnosticare si de interventie timpurie.

Informarile au loc incepand cu ora 9, la sediul din str. Pache Protopopescu nr. 104 (vis-v-vis de PROTV).

Seria de sesiuni de informare este gratuita, fiind organizata in cadrul proiectului „Un punct de sprijin pentru familiile cu copii cu autism”, finantat finanţat de Guvernele Islandei, Principatului Liechtenstein si Norvegiei prin Mecanismul Financiar al Spatiului Economic European, care isi propune sa sporeasca intelegerea TSA atat in randul parintilor cat si al profesionistilor care lucreaza cu copiii, tinerii sau adultii cu TSA.

Ii invitam pe toti cei interesati de subiectul mentionat sa completeze chestionarele de inscriere si sa ni-l transmita pana pe 24 iunie 2010, pe adresa de email office@autismromania.ro, cu specificarea la subiectul mesajului „Sesiuni informare parinti”, /respectiv “Sesiuni informare profesionisti”.

Va asteptam!

Seria de sesiuni de informare este gratuita, fiind organizata in cadrul proiectului „Un punct de sprijin pentru familiile cu copii cu autism”, finantat din fonduri europene, care isi propune sa sporeasca intelegerea TSA atat in randul parintilor cat si al specialistilor si sa contribuie la cresterea numarului profesionistilor din educatie care sa poata raspunde nevoilor educationale ale copilului cu autism.

Temele abordate:

• Ce este TSA (prevalenta, caracteristicile elevilor cu tsa)
•  Importanta evaluarii copiilor cu TSA
•  Pregatirea pentru invatarea de noi abilitati (alegerea obiectivelor, stabilirea scopurilor in PEI, folosirea resurselor, implermentarea interventiei)
• Mediul de invatare –elemente de baza care sprijina invatarea (suport vizual, structurarea spatiului, a timpului a activitatilor, atenuarea problemelor senzoriale)
• alegerea interventiei (pentru abilitati scolare, abilitati de viata independenta, comportament, comunicare, abilitati sociale)
• strategii de succes pentru progresul fiecarui copil cu TSA  s.a.

Ii invitam pe toti cei interesati de subiectul mentionat, profesionisti din educatie (educatori, profesori, psihopedagogi etc.), ca si din mediile conexe (logopezi, kinetoterapeuti s.a) sa completeze chestionarul de inscriere,  si sa ni-l transmita pana pe 21 mai 2010, pe adresa de email office@autismromania.ro, cu specificarea la subiectul mesajului „Sesiuni informare profesionisti”.

Prezentarea va fi facuta de d-na Ruxandra Folostina, asistent universitar, Facultatea de Psihopedagogie speciala si Liuba Iacoblev – parinte si profesoara.

Va asteptam!

AUTISM ROMANIA organizeaza o noua sesiune informativa pentru profesionistii din educatie pe tema tulburarilor din spectrul autismului-TSA.

Seria de 5 sesiuni de instruire pentru profesionistii din educatie este organizată în cadrul proiectului „Un punct de sprijin pentru familiile cu copii cu autism”, finanţat de Guvernele Islandei, Principatului Liechtenstein si Norvegiei prin Mecanismul Financiar al Spatiului Economic European – Fondul pentru ONG.

Prin acest proiect ne propunem sa sporim intelegerea TSA in rindul profesionistilor din educatie pentru ca acestia sa poata raspunde mai bine nevoilor educationale specifice ale copiilor cu TSA din gradinite si scoli.

Pentru sesiunile de informare ale profesionistilor din educatie propunem urmatoarele teme de prezentare si dezbatere:

• Ce este TSA (prevalenta, caracteristicile elevilor cu TSA)
• Evaluarea copiilor cu TSA
• Pregatirea pentru invatarea de noi abilitati (alegerea obiectivelor, stabilirea scopurilor in PEI, folosirea resurselor, implermentarea interventiei)
• Mediul de invatare – elemente de baza care sprijina invatarea (suport vizual, structurarea spatiului, a timpului, a activitatilor, atenuarea problemelor senzoriale)
• Alegerea interventiei (pentru abilitati scolare, abilitati de viata independenta, comportament, comunicare, abilitati sociale)
• Strategii de succes pentru progresul fiecarui copil cu TSA
• Idei – resurse pentru profesori, personalul auxiliar si pentru administratorii scolilor
• Alte teme in functie de interesul participantilor

Daca sunteti profesor de educatie speciala, psiholog educational, logoped, kinetoterapeut, educator si sinteti interesat sa aflati informatii de baza despre educatia copiilor cu TSA, va invitam sa completati chestionarul pe care il gasiti aici si sa ni-l transmiteti pana pe 3 decembrie 2009 pe adresa de email office@autismromania.ro, cu specificarea la subiectul mesajului „Sesiuni informare profesionisti educatie”.

Sesiunea se va desfasura in Bd. Pache Protopopescu nr. 104mansarda), intre orele 9,00 – 13. Prezentarile vor fi facute de Liuba Iacoblev- parinte de copil cu autism/profesoara si Ruxandra Folostina, asistent universitar, Facultatea de Psihopedagogie speciala, Universitatea Bucuresti.

Pentru informatii suplimentare putem fi contactati la numarul de tel 0761 104 432 – Liuba Iacoblev sau pe adresa de e-mail amintita.

Va asteptam!

{A fost scrisă pentru a fi trimisă rudelor şi gazdelor reuniunilor de sărbători care au nevoie de un curs de urgenţă privind ce să se aştepte de la un oaspete cu autism. Articolul este retipărit cu permisiunea editorului şi autorului, Viki Gayhardt}

Traducere Mircea Pauca

Dragi prieteni şi familie,

Înţeleg că ne vom face vizite de sărbători anul acesta ! Uneori aceste vizite pot fi foarte dificile pentru mine, dar iată unele informaţii care ar putea ajuta ca vizita să aibă mai mult succes.

Cum probabil ştiţi, trăiesc cu provocarea unei dizabilităţi ascunse numită autism, sau ceea ce unii numesc o tulburare pervazivă de dezvoltare (PDD). Autismul sau PDD sunt tulburări de dezvoltare neuronală, care fac dificilă pentru mine înţelegerea mediului care mă înconjoară. Am bariere în creierul meu pe care nu le puteţi vedea, dar care fac ca adaptarea să fie dificilă.

Uneori s-ar putea să vă par nepoliticos sau direct, dar este doar pentru ca încerc atât de mult să înţeleg pe oameni şi, în acelaşi timp, să mă fac înţeles. Persoanele cu autism au abilităţi diferite: unele poate nu vorbesc, unele scriu poezii frumoase, altele fac minuni în matematică (Albert Einstein se presupune că a fost autist) sau le e greu să-şi facă prieteni. Fiecare şi cu toţii suntem diferiţi şi avem devoie de diferite nivele de sprijin.

Uneori când sunt atins fără să mă aştept, se simte dureros şi mă face să vreau să fug undeva departe. Devin uşor frustrat. A fi împreună cu mulţi alţi oameni e ca şi cum ai sta lângă un tren de marfă în mişcare, străduindu-te să te hotărăşti când şi cum să sari ca să te urci în el. Mă simt înfricoşat şi în confuzie o mare parte din timp, cum v-aţi simţi şi dvs. dacă aţi ateriza pe o planetă extraterestră şi nu aţi înţelege cum comunică localnicii. Acesta este motivul pentru care am nevoie ca lucrurile să fie păstrate la fel, pe cât mai mult e posibil. Odată ce înţeleg cum se întâmplă lucrurile, mă pot descurca OK. Dar dacă se schimbă ceva, orice, atunci trebuie să învăţ toată situaţia din nou ! Este foarte greu.

Când încercaţi să vorbiţi cu mine, deseori nu pot înţelege ce spuneţi, pentru că sunt o mulţime de stimuli în jur care mă distrag. Trebuie să mă concentrez foarte tare ca să ascult şi să înţeleg fiecare lucru, câte unul pe rând. Aţi putea crede că vă ignor – dar nu o fac. De fapt, eu aud totul dar nu-mi dau seama care este cel mai important lucru la care să răspund.

Sărbătorile sunt în mod excepţional mai dificile pentru că sunt atâţia oameni diferiţi, locuri şi lucruri care se întâmplă, toate în afara experienţelor mele obişnuite. Asta ar putea fi distractiv şi aventuros pentru cei mai mulţi oameni, dar pentru mine este o muncă foarte grea şi poate fi extrem de stresant.

Deseori trebuie să mă îndepărtez de toată zăpăceala ca să mă calmez. Ar fi minunat dacă aţi avea un loc liniştit, discret pregătit în care să mă pot retrage.

Dacă nu pot sta la masa de ospăţ, să nu credeţi că sunt prost-crescut sau că părinţii mei nu au nici un control asupra mea. A sta într-un loc chiar 5 minute este deseori imposibil. Mă simt aşa de copleşit de toate mirosurile, sunetele şi oamenii – încât pur şi simplu trebuie să mă ridic şi să plec la plimbare. Vă rog, nu vă opriţi ospăţul pentru mine – continuaţi fără mine, iar părinţii mei vor încerca să negocieze situaţia în cel mai bun mod pe care-l ştiu.

A mânca în general îmi este greu. Dacă înţelegeţi că autismul este o tulburare a prelucrării simţurilor, nu e de mirare că mâncatul este o problemă ! Gândiţi-vă la toate simţurile implicate în a mânca: văz, miros, gust, atingere ŞI toate mişcările complicate pentru mestecat şi înghiţit care dau de furcă multor persoane cu autism. Nu sunt “mofturos” – literalmente nu pot mânca anumite alimente, când sistemul meu senzorial sau coordonarea motorie a gurii sunt limitate.

Nu fiţi dezamăgiţi dacă mămica nu m-a îmbrăcat în haine apretate, cu panglicuţe. E pentru că ea ştie cât de mult hainele rigide sau pretenţioase mă pot face să mă urc pe pereţi ! Trebuie să mă simt confortabil în hainele mele, altfel voi suferi mizerabil. Temple Grandin, o doamnă foarte deşteaptă cu autism, a explicat oamenilor că, atunci când trebuia să poarte fustiţe suprapuse rigide în copilărie, simţea pielea ca şi cum ar fi fost frecată cu glaspapir. Şi eu mă simt deseori la fel în haine de gală.

Când merg în casa cuiva, aş putea să par “că vreau să fiu şef” şi să controlez totul. De fapt, chiar vreau să controlez mediul, pentru că acesta este modul în care eu încerc să mă potrivesc în lumea înconjurătoare, care e aşa de greu de înţeles. Lucrurile trebuie să se întâmple într-un mod care-mi este familiar, altfel aş putea deveni confuz şi frustrat. Nu înseamnă că trebuie să vă schimbaţi modurile cum faceţi lucrurile – doar vă rog aveţi răbdare cu mine şi înţelegere pentru modul în care încerc să fac faţă… Mămica şi tăticul meu nu au nici un control asupra felului în care autismul mă face să mă simt în interior.

Oamenii cu autism au deseori mici activităţi pe care le fac ca să-i ajute să se simtă mai la îndemână. Oamenii mari le numesc “auto-reglare”, “stimulare” sau “stim”. Aş putea să mă legăn, să fredonez, să-mi mişc degetele prin faţa ochilor, să dau din mâini sau oricare alte lucruri. Nu încerc să fiu perturbator sau ciudat. Din nou, fac ceea ce am nevoie pentru ca creierul meu să se adapteze lumii voastre.

Uneori nu mă pot opri din a vorbi, cânta sau lua parte la o activitate. Oamenii mari le numesc “perseveraţii” şi sunt ceva asemănător auto-reglării sau stimulării. Fac asta pentru că am găsit ceva cu care să mă ocup, care mă face să mă simt bine şi nu vreau să ies din acel loc confortabil pentru a vă întâlni în lumea dvs. greu de înţeles. Comportamentele perseverative sunt bune într-o anumită măsură pentru că ele mă ajută să mă calmez. Vă rog să respectaţi pe mămica şi tăticu dacă ei mă lasă să “stimulez” o vreme, pentru că ei mă cunosc cel mai bine şi ştiu ce mă ajută să mă calmez.

Ţineţi minte că mămica şi tăticul au nevoie să mă supravegheze mult mai îndeaproape decât pe copiii obişnuiţi. Ei fac asta pentru siguranţa mea, a obiectelor dvs. şi pentru a-mi facilita integrarea cu dvs. “tipicii” (cum numim cu drag noi autiştii pe dvs., oamenii “neurotipici”). Îi doare pe părinţii mei dacă fie sunt criticaţi că sunt prea protectori, fie condamnaţi pentru că nu mă păzesc suficient de aproape. Ei sunt oameni şi li s-a încredinţat o misiune destinată pentru sfinţi. Părinţii mei sunt oameni buni şi au nevoie şi de sprijinul dvs.

Sărbătorile sunt pline de imagini, sunete şi mirosuri. Gospodăria obişnuită se transformă într-un loc cu activitate frenetică, festivă. Ţineţi minte că asta ar putea fi vesel pentru dvs. “tipicii” dar să mă conformez e un efort foarte dificil pentru mine. Dacă mă prăbuşesc sau mă comport în vreun mod pe care dvs. îl consideraţi neadecvat social, vă rog ţineţi minte că nu posed sistemul neurologic necesar pentru a urma regulile tipice.

Eu sunt o persoană unică – o persoană interesantă. Îmi voi găsi locul la această sărbătorire astfel încât să fie plăcută şi confortabilă pentru noi toţi, atâta vreme cât veţi încerca să vedeţi lumea prin ochii mei !

Vorbeşte-I Tu, ca El s-audă

Spirit cu Spirit pot să vorbească.

Mai aproape-i Dragostea ca suflarea,

Mai aproape ca mâinile şi picioarele.

(cu mulţumiri, poetului Tennyson)